Embreier Research · Policy Brief 01Recherche Embreier · Note de recherche nº 01
The mandate is established.
The operating system is missing.L’exigence est posée.
L’architecture pour y répondre manque.
Thirteen school systems already require schools to develop human capacities such as self-regulation, sustained attention, creative persistence and social repair. None reviewed provides a complete architecture for delivering, protecting and measuring them.Treize systèmes scolaires exigent déjà des écoles qu’elles développent des capacités humaines : autorégulation, attention soutenue, persévérance créative, réparation du lien social. Aucun des systèmes examinés ne fournit d’architecture complète réunissant mise en œuvre, contrôle de fidélité et mesure validée.
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13 systems reviewed13 systèmes examinés
0 complete state-provided architectures found0 dispositif public complet identifié
Certified delivery · Fidelity · Validated measurementMise en œuvre certifiée · Fidélité · Mesure validée
What the terms meanCe que signifient les termes
MandateExigence
A requirement carried in a national or sub-national curriculum, statute or regulation, as distinct from guidance or strategy.Une obligation portée par un plan d’études, une loi ou un règlement, et non par une simple recommandation ou stratégie.
Delivery curriculumProgramme de mise en œuvre
A defined sequence of practice an educator is trained and formally credentialed to deliver, against an external standard.Une séquence de pratique définie, que l’éducateur apprend à conduire et pour laquelle il reçoit une certification formelle selon un standard externe.
FidelityFidélité
A documented, scored procedure for verifying that delivery matches the defined method, across educators and sites.Une procédure documentée et notée vérifiant que la mise en œuvre correspond à la méthode définie, d’un éducateur et d’un site à l’autre.
MeasurementMesure
An instrument for these capacities with published evidence of reliability and validity, suitable for institutional reporting.Un instrument pour ces capacités, avec des preuves publiées de fiabilité et de validité, adapté au suivi et aux rapports institutionnels.
Every linguistic region carries the requirement in its own curriculum, and the obligation returns every school year. Private schools sit under an equivalence test, not the curriculum itself.Chaque région linguistique porte l’exigence dans son propre plan d’études, et l’obligation revient chaque année scolaire. Les écoles privées sont soumises à une exigence d’équivalence, plutôt qu’au plan d’études lui-même.
Finland writes transversal competence into the national core curriculum, which applies to every education provider, public and private alike. Assessment is devolved to each school.La Finlande inscrit les compétences transversales dans son programme national, qui s’impose à tous les établissements, publics comme privés. L’évaluation est déléguée à chaque école.
England, Wales, Scotland and Ireland each carry wellbeing and relationships education in statute or national curriculum. England’s independent schools were already covered before the requirements for state schools took effect.L’Angleterre, le pays de Galles, l’Écosse et l’Irlande portent chacun l’éducation au bien-être et aux relations dans la loi ou le programme national. En Angleterre, les écoles indépendantes étaient déjà concernées avant l’entrée en vigueur des exigences applicables aux écoles publiques.
Singapore, South Korea, Japan and China each give character, social development or core competencies a defined place in national education policy. South Korea legislated it; in Japan and China the requirement extends to private schools.Singapour, la Corée du Sud, le Japon et la Chine accordent une place explicite à l’éducation du caractère, au développement social ou aux compétences fondamentales. La Corée du Sud a inscrit cette exigence dans la loi ; au Japon et en Chine, l’exigence s’étend aux écoles privées.
Australia maps personal, social and creative capability across every learning area; New Zealand names managing self and relating to others as key competencies. Progression continua, but no measurement instrument.L’Australie inscrit les capacités personnelles, sociales et créatives dans chaque domaine d’apprentissage ; la Nouvelle-Zélande nomme la gestion de soi et le rapport à autrui parmi ses compétences clés. Des référentiels de progression, mais pas d’instrument de mesure.
Twenty-seven states set K-12 standards for these capacities and all fifty set them for the early years. These standards apply to public schools, not to private schools.Vingt-sept États fixent des standards du primaire au secondaire, et les cinquante États pour la petite enfance. Ces standards s’appliquent aux écoles publiques, non aux écoles privées.
The requirement recurs. The infrastructure has yet to catch up.L’exigence revient. L’infrastructure, elle, n’a pas suivi.
A mandate becomes real only in delivery.Une exigence ne prend corps que dans sa mise en œuvre.
The missing architectureL’architecture manquante
MethodMéthode
A codified weekly sequence that institutions can teach and run.Une séquence hebdomadaire codifiée que les institutions peuvent transmettre et mettre en œuvre.
FidelityFidélité
Educator certification and a scored procedure for verifying delivery.Une certification des éducateurs et une procédure notée vérifiant la mise en œuvre.
MeasurementMesure
A framework entering validation through the Swiss innovation pathway.Un cadre de mesure entrant en validation dans le parcours suisse d’innovation.
Method, training and fidelity procedure.Méthode, formation et procédure de fidélité.
Measurement framework.Cadre de mesure.
Efficacy.Efficacité de la méthode.
A standard becomes transferable when another educator can learn it, another observer can recognise it, and another institution can verify it.Un standard devient transférable lorsqu’un autre éducateur peut l’apprendre, un autre observateur le reconnaître, et une autre institution le vérifier.
Method and limitationsMéthode et limites
How this was compiledComment ce travail a été mené
- Thirteen school systems, selected for coverage across Europe, Asia, Australasia and North America.Treize systèmes scolaires, choisis pour couvrir l’Europe, l’Asie, l’Australasie et l’Amérique du Nord.
- Published curriculum frameworks, statutes and regulations, primary sources preferred.Plans d’études, lois et règlements publiés, sources primaires privilégiées.
- Recorded for each: the instrument, its binding status, applicability to non-state schools, and whether a certified curriculum, fidelity procedure or validated measure is published alongside it.Relevé pour chacun : l’instrument, sa portée contraignante, son application aux écoles non publiques, et l’existence d’un programme certifié, d’une procédure de fidélité ou d’une mesure validée.
- All systems checked between 28 July and 3 August 2026.Tous les systèmes vérifiés entre le 28 juillet et le 3 août 2026.
What this review does not claimCe que cette revue n’affirme pas
- It is not a global census. Thirteen systems are illustrative, not exhaustive.Il ne s’agit pas d’un recensement mondial. Les treize systèmes étudiés ne constituent pas un échantillon exhaustif.
- Published materials only. Provision may exist at regional, district or school level.Documents publiés uniquement. Des dispositifs peuvent exister aux niveaux régional, local ou scolaire.
- Private and independent applicability varies, and is regulated through equivalence or inspection in several systems.Le champ d’application aux établissements privés varie et passe, dans plusieurs systèmes, par des exigences d’équivalence ou d’inspection.
- It does not claim that programmes, questionnaires or measures do not exist. Many do. The finding concerns the combination that systems themselves provide.Elle n’affirme pas que programmes, questionnaires ou mesures n’existent pas. Beaucoup existent. Le résultat porte sur la combinaison fournie par les systèmes eux-mêmes.
- Conducted by Embreier, which builds products in this field. It has not undergone academic peer review.Cette revue a été menée par Embreier, qui développe des produits dans ce domaine. Elle n’a pas fait l’objet d’une revue par les pairs.
Suggested citationCitation proposée
Embreier Sàrl (2026). The Mandate Without an Instrument: a comparative review of thirteen school systems. Embreier Policy Brief No. 01, v1.0. Lausanne.
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v1.0 · August 2026 · first publication. Corrections are recorded, credited where permitted, and released as point versions. Next full review: August 2027.v1.0 · août 2026 · première publication. Les corrections sont consignées, créditées lorsque cela est autorisé, et publiées en versions intermédiaires. Prochaine revue complète : août 2027.
The primary source registerLe registre des sources primaires Submit a correctionSignaler une correction
Policy Brief No. 01Note de recherche nº 01
The Mandate Without an InstrumentThe Mandate Without an Instrument
A comparative review of thirteen school systemsUne revue comparative de treize systèmes scolaires
For institutions and universitiesPour les institutions et les universités
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